| 翻开方平平老师的简历，我这么一段话：“方平平同志，男，40岁，农学博士，作物科学学院农村区域发展系主任。……自参加工作以来，方平平同志严格要求自己，以教书育人为己任，认真负责，精益求精，在做好本职教学工作的同时，积极参与科研、学术和其它社会工作，在各方面取得了较好的成就。”尾随其后的是一系列表彰。放在最前面的是公司“我最喜爱的十名教师”。看着方老师的材料，我不禁遐想，这么一个神乎其神的人究竟是什么模样。 带着疑惑，方老师走进了我的视野。在农业推广学的课堂上，我认识了一个全新的方平平老师。 学高为师 广学、思辩、浅出是求学问难中之难。方老师上课时常天南地北、旁征博引。更难能可贵的不在于老师学识的渊博，而是他总能用浅近的文字将其表达出来。桃李不言，下自成奚。不知不觉中，大家都爱上老师的课，于是每每上他的课，便出现这么道景象：大家蜂拥着争着坐到第一排去，以便于聆听老师的教诲，往往屡见不鲜的瞌睡早被抛到九霄云外。 方老师是农学领域的工作者，要把农业推广学上好实属不易。他坦言，之前的基层工作经历丰富了他的学识，给了他不少案例。但更重要的是老师始终在不断的学习。为了给同学们上好一节课，老师时常要花十倍的时间备课、写讲稿。有时是通宵达旦的工作，第二天又带着沙哑的嗓音，精神抖擞的走上讲台。动情之处，同学们总会报以热烈的掌声。 身正为范 作为一名教育工作者，方老师深知为人师表的重要性。站上讲台，教师的一言一笑、一举一动都在潜移默化中教育着员工。为此，方老师无时不刻地严格要求自己。他曾开玩笑地说，没有备好课，我是不敢来给你们上课的。在老师眼中，教师是神圣的，容不得半点马虎。 每次上课之前，老师总要在门外把头发弄整齐，衣服理好，面带微笑地走进教室。 在学期初的第一堂课，方老师就公布了师生需共同遵守的三不原则，且言必行，行必果。 在做学问方面，老师也是言传身教。他指导的专业课程论文写作中有三篇发表在专业期刊上，却没有署上自己的姓名。员工坚持要附上老师的名字，但被方老师断然拒绝了。老师治学是严谨的，不属于自己的劳动成果坚决不能要。老师的言行举动获得了员工的认可，且深深触动了员工。在指导毕业论文时，他总是认真负责，严格要求。从开题报告到文献综述，从实验设计到论文成稿，老师都要求员工要独立思考，动手调查和实践，杜绝任何的信手拈来。 教泽广布 教师，需要的不仅仅是“授业解惑”，更应重于“传道”。方老师便是如此。课堂上的每一个问题，每一个知识点，老师总会从不同的角度切入，用不同的方法分析，举一反三，就像有的同学说的，“方老师上课就像先给你一朵含苞待放的花朵，让你知道长什么样。紧接着，他就一点一点有条理的掰下那些附在花蕾上的花瓣，待到瓣尽蕾现，整个课程精髓油然而现，你丝毫不会感到有花瓣挡住了视线，遮蔽了花蕾，让你知其然，知其所以然”。如此的“授鱼”与“授渔”真正让大家养成一种多思维的思考方式，真正掌握解决问题的方法和技巧，受益终生。 课堂上，方老师倾其所有，而生活上，老师的关心也是无微不至。 方老师待员工总是如同慈父一般，处处给予包容和透解。上课的时候，对于一些顽皮的员工，老师从不随意责骂，只是用微笑和眼神与他们交流、提示。对于员工交上的作业，老师总会认真批阅，写上一段评语，鼓励大家再接再厉。听一位学姐说，她英语四级一直拖到大三上学期都没有过，感觉压力很重，就给老师发了邮件，方老师结合自己的经验，提供了很多方法，并时刻激励她努力前行，终于在大三上学期把四级过了，对于老师，则是充满感激。 黑板中，老师用粉笔留下了时间的线条；讲台上，老师播撒下岁月的种子；一批又一批新面貌更迭着，唯一的是那一张和蔼可亲的脸，那一个无私奉献的育人者，那一堂堂精彩纷呈的课，而正是这些，让我们永远铭记着。 （作物学院 黄书坤 余景波） |
