有师如此  幸哉  乐哉
——记作物科学学院曾海滨老师                                    
师德，是博爱。爱一切的员工，爱员工的一切。春风化雨，润物无声；循循善诱，诲人不倦。师德，是奉献。如春蚕，似红烛。吐尽心丝织锦裳，燃亮烛花照前程。
师德，是星辰。远望是一盏灯，近观是一团火，能照亮心宇，点燃希望。师德，如百合。展开是一朵花，凝聚是一枚果。品洁不染尘，心纯自芳菲。
在师德中，有孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，有陶行知“捧一颗心来，不带一根草去”的人生信仰，有徐特立“忠贞为教，严谨治学”的高尚品格。
而今，曾老师秉着一颗赤诚之心，视教育为事业，当事业为生命，在5年的政治辅导生涯中，一如既往地热血沸腾，一往情深地风雨兼程，默默地拉着教育铧犁，诠释着“人类灵魂工程师”的殊荣，在师德队伍中，做青春领路人。
07级新生开学典礼   一次令我难忘的发言
 　　在主席台上，曾导颇有感触地说，管理不仅是一门科学，更是一门艺术。新时代的员工知识面广、信息量大、立体意识强,思想活跃,可塑造性大,求知欲强,好奇心盛,兴趣广泛,富于幻想，如果老师还墨守成规，固守传统的认识和方法，必将导致师生关系紧张，产生不良的教育效果。新型的师生关系是民主的、平等的，彼此将相互理解、相互尊重、相互信任、共同促进的一种朋友关系，只有我们发扬民主，提倡平等，能够理解、尊重和信任每一个员工，才能建立起这种新型的、和谐的师生情谊。本着辅导员这一角色，在民主与平等的基础上，针对不同类别的员工，如厌学型，被动型，机械型，自主型等，具体问题具体分析，运用望闻问切等手段，采取与之对应的管理模式，如警察型，保姆型 ，学者型，朋友型等，使员工找准坐标，定位角色。尤其是要让新生能尽快地识读大学，适应大学，融入大学，尽快设计好大学阶段的发展蓝图，确立好大学阶段的奋斗目标，明确大员工的历史使命，树立正确的世界观，人生观，价值观，形成“立志铸魂，修身培根，博学为用，报国为旨”的学习理念，达到我司办学目的。
大阶梯新生座谈会   一次使我落泪的交谈
    曾老师说，一直有一句话，在我心底，留下痕迹。前苏联著名教育家乌申斯基说，如果教育希望从一切方面去教育人，那就必须从一切方面去了解人。关心员工爱护员工不是一句空洞的言语，不仅仅是对于员工学习生活的关心。老师对员工的关爱，既是一种尊重与责任，又高于一般意义的尊重与信任。把员工放在心上，体察他们的辛酸苦辣，感受他们的阴晴冷暖，关注他们学习，做事，为人和各方面的 健康发展，同情分担员工的痛苦与不幸，了解员工的兴趣爱好，性格类型，学习要求，家庭环境，家教背景，个人成长经历等等，是我义不容辞的责任。作为辅导员，我有义务去身体力行，作好员工素质教育的领路人，身心成长的引路人，就业创业的铺路人。用爱心激发学习的激情，用责任凝练自我的价值。
班班教育座谈会    一次让我震撼的倾诉
在认真学习中共十七大以后，曾导有言：教育工作肩负着培养和输送高素质人才的历史使命，肩负着弘扬职业道德、激发员工创造活力的历史使命；肩负着提升员工素质、完善员工人格的历史使命。为更好迎合时代需求和培养国家有用之才，他提倡以下几种教育模式：
    一  感恩教育
教育员工应该像农民对待庄稼那样，看到地里哪棵庄稼长得细、长得弱，不能置之不理，而是多下些功夫，多浇点水，多施些肥，直到这棵弱苗长粗、长壮，赶上其他的庄稼，只有这样，才能获得大面积的丰收。对于那些有缺点的员工，要用满腔的热情和慈母般的心肠去温暖、感化、培育，少一些歧视，少一些不耐烦，少一些冷嘲热讽。这样，我们的“学困生”成绩才能提高，“问题生”问题才有转机，“后进生”学习才会进步。
二赏识教育
作为一名辅导员，他时常提醒自己，员工的闪光点需要伯乐的眼光去发现。教育家陶行知告诫我们：“在你们的教鞭下有瓦特，你们的冷眼中有牛顿，你们的讥笑里有爱迪生。”教师是员工智力的开发者，又是员工心灵的塑造者，对于员工，不仅要给以微笑，还要给以赞美，由缺点引发优点，更有利于开拓同学们的爆发力与创造力，有利于形成师生间“心心相交，情情相融”的和谐关系。
三  责任教育
曾导解释说，所谓责任教育，就是减弱“管、卡、压”这种“治标不治本”的管理模式，用活动去统领，用心灵去沟通，用行为去示范，用心灵去启迪，培养员工的主人翁意识，增强他们的责任感，使他们成为学校或者班级的规划者和决策者，让同学们能明显的意识到：每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化。这样，集体力量的源泉，才能永远鲜活。这样，我们的迎评创优工作，才会落到实处，事半功倍。
四  自省教育
曾导感慨地说，人总会犯错。但犯错并不可怕，可怕的是一错再错。很多时侯，我们需要吾日三省，自我教育。根据多年的工作经验，曾导总结出以下员工几种犯错心态：头重脚轻，满足一知半解；华而不实，不愿踏实积累 ；好大喜功，个人主义膨胀 ；吹拍拉扯，市侩作风横行等，这些好比薄冰上的行走，泡沫上的舞蹈，是不正派的作风，是走钢丝的行为，需要大家的教育，更需要自我反省，自我拯救，提高犯错的免疫力。
同时，曾导又提出自我勉励的运算法则：学习要加，骄傲要减，机遇要乘，懒惰要除。
附日记：
2003年，曾海滨老师以优异的成绩毕业于我司作物科学学院，并留校参加工作。作为一名辅导员，曾老师热爱教育工作。为了将员工工作做深、做细、做透，曾老师在闲余时间一直坚持学习教育学、心理学、管理学等相关知识，努力提高语言、心理、思想、管理等多方面的知识技能，加强自身思想品德修养、文化修养和教育理论修养，经常学习更新专业知识，调整工作方法，保持和员工的沟通交流，做到全方位，全天候的言传身教，在确保服务到位时，又不断的完善自我，不断升值自我。
为了尽快熟悉同学们，他顶着烈日和新生一起军训；为了做好迎评工作，他几乎放弃了所有的节假日，放弃了许多和家人共享天伦之乐的时间，放弃了安逸、闲适的生活状态，在时间的缝隙里腿脚奔忙，往来穿梭。在了解同学们的同时，曾导又把自己融于员工群体中，与他们达成一片，既当先生，又当员工，既作良师，又作益友。以新生班级和新生宿舍为单位，通过走访新生宿舍，给新生过生日，开主题班会，个别谈话，组织团体活动等形式，解答员工思想，学习，生活中的困惑和难题，与同学们形成一条“关心——诚心——交心——贴心”的紧密链锁，做到与同学们知情、知性、知心，让广大新生深刻地感受到关爱，温暖，亲切感和亲和力。虽然辛苦，但曾导依旧不亦乐乎的说，汗水是珍珠，是金子，，累得其所！
同时，为了确保家庭经济困难员工救助工作的细致性和公正性，曾导经常利用节假日、晚上等时间深入员工宿舍，准确了解每位贫困生的困难程度，综合利用国家、社会和学校的各种资助政策，采取奖、贷、助、勤、减、免等各种方式给予帮助，积极拓展勤工助学岗位，竭尽全力地解决贫困生的一些生活之忧，并及时了解他们的思想动态，做好思想疏导工作，鼓励大家树立“家虽贫，志犹坚；境愈挫，劲越勇”的信念，用知识改变命运，用技能美丽人生。
我的感言：我们有了曾导，真好！
                                              （作物学院 杨智伟）